ANTES-DESPUÉS

Antes y después son conceptos abstractos para el niño y les cuesta aprenderlos. Se trata de medidas temporales que indican una secuencia, una organización y una serie.

 Si nos damos cuenta todos los conceptos están relacionados en una misma actividad y con el mismo material podemos trabajar objetivos diferentes.

Para trabajar esta secuencia, el antes y el después hemos utilizado los siguientes materiales:

-Cartulinas de diferentes colores

-Tapadera de una caja

-Rotulador negro

-Cúter

-Pegamento

SERIES

Otra actividad más para poder trabajar la numeración, la grafía de los números, las series numéricas, la cantidad e incluso si lo disponemos (como en otras actividades de este blog), podemos desarrollar a nivel motriz, juegos donde el niño tenga que encontrar el número escondido y decir al resto de la familia que número falta por ejemplo.  A nivel de comunicación y lenguaje podemos jugar al veo-veo, inventar personajes, canción de los números, inventar palabras que riman ( ocho-bizcocho)etc., a nivel gráfico, repasar los números y a nivel manual, recortar, pegar y componer sus partes.

GOMAS DE COLORES

Esta actividad consiste en seguir patrones establecidos previamente y bien memorizándolos o bien visualizándolos, imitar esos modelos.

 

Otra actividad realizada con las gomas de colores consiste en intentar averiguar a través del ensayo- error el patrón de nuestro/a compañero/a de juego.

Por último también podemos poner las gomas en nuestras manos y dibujarlas para que sean otros quienes sigan nuestros patrones.

TRES EN RAYA

El juego del tres en raya, como sabemos, consiste en alinear tres fichas, pelotas, guantes etc. del mismo color, forma o tamaño de manera horizontal, vertical o diagonal.

Antes de comenzar, hemos jugado con las matemáticas contando, juntando (sumando) y separando (restando) las bolas.

  

JUEGO DE LOS BARQUITOS

Hay que construir el juguete para poder jugar. Para ello en primer lugar hemos realizado 6 bolas de plastilina verdes y otras seis bolas moradas.

A continuación aplastamos las bolas para crear la base del barquito.

Seguidamente hemos realizado el trazo de los números (del 1 al 10)

Juntamos, separamos. Sumamos, restamos.

dibujamos, recortamos y numeramos las velas

Numeramos cada casilla y colocamos los barquitos 

Comienza el juego.

Podemos jugar de dos maneras diferentes.

La primera consistiría en agrupar los barcos en las casillas a nuestro antojo. El contrincante, para derivar nuestras naves solo debe decir el nombre del número de una casilla cualquiera de forma que si en ella hay algún barco quedaría derrumbado.

La otra manera de jugar consistiría en adivinar el nombre de una casilla y el número del barco que en ella se encuentra.

CLASIFICACIÓN

Otro concepto que se trabaja en la escuela particularmente pero a su vez lo estamos utilizando de continuo en nuestra vida diaria, es la clasificación de materiales. Cuando organizamos un armario de ropa por ejemplo estamos clasificando las diferentes prendas (camisetas, pantalones, jerseys, ropa interior, etc. ), cuando vamos al mercado los productos están distribuidos por tipos de alimentos  (cárnicos, pescados, frutas, congelados, etc. ) 

La vida entonces está organizada para hacernos la vida más fácil. A esta organización de la vida real , en lógica-matemática, la llamamos clasificación de materiales que no es otra cosa que ordenar.